中文信息
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중문신식
Chinese Information
2015年
3期
201
,共1页
数学生活化%探索%实践
數學生活化%探索%實踐
수학생활화%탐색%실천
小学生的认知特点仍以具体形象性思维为主,根据孩子的年龄特点,我们在数学教学采用生活化的教学手段,联系生活、贴近生活,让数学走进学生的生活,进入课堂,使之产生亲近感.由抽象、枯燥的数学学习变为具体、生动的学习探究活动.使学生感悟到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边.让学生在学习的过程中体验到数学的乐趣,从而产生主动学习的动力.
小學生的認知特點仍以具體形象性思維為主,根據孩子的年齡特點,我們在數學教學採用生活化的教學手段,聯繫生活、貼近生活,讓數學走進學生的生活,進入課堂,使之產生親近感.由抽象、枯燥的數學學習變為具體、生動的學習探究活動.使學生感悟到數學從生活中來,又到生活中去,感受到數學就在身邊.讓學生在學習的過程中體驗到數學的樂趣,從而產生主動學習的動力.
소학생적인지특점잉이구체형상성사유위주,근거해자적년령특점,아문재수학교학채용생활화적교학수단,련계생활、첩근생활,양수학주진학생적생활,진입과당,사지산생친근감.유추상、고조적수학학습변위구체、생동적학습탐구활동.사학생감오도수학종생활중래,우도생활중거,감수도수학취재신변.양학생재학습적과정중체험도수학적악취,종이산생주동학습적동력.
