中文信息
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중문신식
Chinese Information
2015年
3期
91
,共1页
语言%教学%高中%英语
語言%教學%高中%英語
어언%교학%고중%영어
正如新课程标准要求:“课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导通过体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型教学等途径,发展学生的综合语言运用能力.任务型语言教学就是以具体的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程,通过运用语言展示任务成果的方式,来体现教学的成就.”任务型语言教学不是单纯关注训练语言技能和学习语言知识的结果,该理论在“输入与互动”的基础上,强调语言在交际中使用的成果.作者以为,英语课堂中在变化性互动活动中形成语言教学任务.可理解的输入与输出的“对语性互动”使得学生完成教师设计的学习任务,进而促进学生形成语言运用的能力,即“在用中学、为学而用、学了就用”,该教学方式是以语言学习者为中心的教学,是师生互动、生生合作的学习过程.
正如新課程標準要求:“課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平齣髮,倡導通過體驗實踐參與閤作與交流的學習方式和任務型教學等途徑,髮展學生的綜閤語言運用能力.任務型語言教學就是以具體的任務為學習的動力或動機,以完成任務的過程,通過運用語言展示任務成果的方式,來體現教學的成就.”任務型語言教學不是單純關註訓練語言技能和學習語言知識的結果,該理論在“輸入與互動”的基礎上,彊調語言在交際中使用的成果.作者以為,英語課堂中在變化性互動活動中形成語言教學任務.可理解的輸入與輸齣的“對語性互動”使得學生完成教師設計的學習任務,進而促進學生形成語言運用的能力,即“在用中學、為學而用、學瞭就用”,該教學方式是以語言學習者為中心的教學,是師生互動、生生閤作的學習過程.
정여신과정표준요구:“과정요종학생적학습흥취、생활경험화인식수평출발,창도통과체험실천삼여합작여교류적학습방식화임무형교학등도경,발전학생적종합어언운용능력.임무형어언교학취시이구체적임무위학습적동력혹동궤,이완성임무적과정,통과운용어언전시임무성과적방식,래체현교학적성취.”임무형어언교학불시단순관주훈련어언기능화학습어언지식적결과,해이론재“수입여호동”적기출상,강조어언재교제중사용적성과.작자이위,영어과당중재변화성호동활동중형성어언교학임무.가리해적수입여수출적“대어성호동”사득학생완성교사설계적학습임무,진이촉진학생형성어언운용적능력,즉“재용중학、위학이용、학료취용”,해교학방식시이어언학습자위중심적교학,시사생호동、생생합작적학습과정.
