考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2015年
28期
161-161
,共1页
“自主·导学”%小组合作%课堂教学
“自主·導學”%小組閤作%課堂教學
“자주·도학”%소조합작%과당교학
为了尊重学生的主体地位，调动他们的学习积极性，很多教师采用“自主·导学”的课堂教学模式，从课前小组建设和编写导学案到课堂上学生小组合作学习，将课堂主动权让位给学生。对这种教学模式的课堂教学效果引发对此教学模式的思考，作者从学习内容、评价机制、学科性质等角度提出自己的看法。
為瞭尊重學生的主體地位，調動他們的學習積極性，很多教師採用“自主·導學”的課堂教學模式，從課前小組建設和編寫導學案到課堂上學生小組閤作學習，將課堂主動權讓位給學生。對這種教學模式的課堂教學效果引髮對此教學模式的思攷，作者從學習內容、評價機製、學科性質等角度提齣自己的看法。
위료존중학생적주체지위，조동타문적학습적겁성，흔다교사채용“자주·도학”적과당교학모식，종과전소조건설화편사도학안도과당상학생소조합작학습，장과당주동권양위급학생。대저충교학모식적과당교학효과인발대차교학모식적사고，작자종학습내용、평개궤제、학과성질등각도제출자기적간법。
