长春大学学报（自然科学版）
長春大學學報（自然科學版）
장춘대학학보（자연과학판）
JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY
2015年
2期
95-98
,共4页
学习型组织%创新能力%高校学生
學習型組織%創新能力%高校學生
학습형조직%창신능력%고교학생
learning-type organization%innovation ability%college students
近年来，随着我国高等教育规模的不断扩展提供了更多接受高等教育的机会，越来越多的青年学子进入大学深造，原有高等教育内部的一些矛盾也逐渐显现出来。本文以学习型组织理论为基本视角，把大学看作是一个学生、教师、科研人员和行政人员在其中共同学习、共同成长的学习型组织。以彼得圣吉学习型组织理论五项修炼的模式，提出了有效提高大学教育和培养学生创新能力的建议。
近年來，隨著我國高等教育規模的不斷擴展提供瞭更多接受高等教育的機會，越來越多的青年學子進入大學深造，原有高等教育內部的一些矛盾也逐漸顯現齣來。本文以學習型組織理論為基本視角，把大學看作是一箇學生、教師、科研人員和行政人員在其中共同學習、共同成長的學習型組織。以彼得聖吉學習型組織理論五項脩煉的模式，提齣瞭有效提高大學教育和培養學生創新能力的建議。
근년래，수착아국고등교육규모적불단확전제공료경다접수고등교육적궤회，월래월다적청년학자진입대학심조，원유고등교육내부적일사모순야축점현현출래。본문이학습형조직이론위기본시각，파대학간작시일개학생、교사、과연인원화행정인원재기중공동학습、공동성장적학습형조직。이피득골길학습형조직이론오항수련적모식，제출료유효제고대학교육화배양학생창신능력적건의。
In recent years, the expansion of the scale of China's higher education provides increased opportunities and more and more young people enter universities, which makes the original internal conflicts in higher education obvious. This paper, from the basic per-spective of learning-type organization theory, regards a university as a learning-type organization in which students, teachers, research-ers and administrative staff can learn and grow together. Based on the mode of Peter Senge’ practice of five disciplines, it gives recom-mendations on the effective improvement of university education and the training of students’ innovation capacity.
