教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2015年
18期
255-257
,共3页
教师话语%人际意义%实现手段
教師話語%人際意義%實現手段
교사화어%인제의의%실현수단
在正式的课堂教学中，教师话语被看成是非真实语境中促进语言学习的最有利的因素，对教师话语的研究一直受到广泛的关注。本研究将采取系统功能语法的分析手段，利用李战子（2002）扩展的模式，从认知、互动和评价的层面研究教师话语人际意义的实现手段，从而得出小学英语教师应使用多种语言资源，并合理调整语言的使用情况等结论。
在正式的課堂教學中，教師話語被看成是非真實語境中促進語言學習的最有利的因素，對教師話語的研究一直受到廣汎的關註。本研究將採取繫統功能語法的分析手段，利用李戰子（2002）擴展的模式，從認知、互動和評價的層麵研究教師話語人際意義的實現手段，從而得齣小學英語教師應使用多種語言資源，併閤理調整語言的使用情況等結論。
재정식적과당교학중，교사화어피간성시비진실어경중촉진어언학습적최유리적인소，대교사화어적연구일직수도엄범적관주。본연구장채취계통공능어법적분석수단，이용리전자（2002）확전적모식，종인지、호동화평개적층면연구교사화어인제의의적실현수단，종이득출소학영어교사응사용다충어언자원，병합리조정어언적사용정황등결론。
