CAJ | 학술논문

在目前的高中化学课堂教学过程中，很多教师普遍面临着一个棘手的问题：相当数量的高中生不喜欢化学课，对化学课学习表现出一种厌学情绪。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从学习产生新的兴趣和提高原有兴趣的角度来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。本文中，笔者主要探究了高中化学课堂如何激发学习兴趣，提升教学质量的问题，希望能对课堂教学起到一定的积极影响。
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