考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2015年
29期
45-45,23
,共2页
巧设情境%口语交际%互动
巧設情境%口語交際%互動
교설정경%구어교제%호동
口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。教师应巧妙创设各种有利于学生交际的情境，实现口语交际的有效互动。比如可以通过利用媒介巧设情境触发互动，通过语言渲染巧设情境进行快乐互动，通过联系生活巧设情境开展多向互动，通过扮演角色巧设情境达到情感互动，通过抓住生成巧设情境实现随机互动等，让口语交际真正“动”起来。
口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要在具體的交際情境中進行。教師應巧妙創設各種有利于學生交際的情境，實現口語交際的有效互動。比如可以通過利用媒介巧設情境觸髮互動，通過語言渲染巧設情境進行快樂互動，通過聯繫生活巧設情境開展多嚮互動，通過扮縯角色巧設情境達到情感互動，通過抓住生成巧設情境實現隨機互動等，讓口語交際真正“動”起來。
구어교제시은여설쌍방적호동과정，교학활동주요재구체적교제정경중진행。교사응교묘창설각충유리우학생교제적정경，실현구어교제적유효호동。비여가이통과이용매개교설정경촉발호동，통과어언선염교설정경진행쾌악호동，통과련계생활교설정경개전다향호동，통과분연각색교설정경체도정감호동，통과조주생성교설정경실현수궤호동등，양구어교제진정“동”기래。
