考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2015年
29期
53-53
,共1页
阅读教学%阅读兴趣%阅读习惯
閱讀教學%閱讀興趣%閱讀習慣
열독교학%열독흥취%열독습관
识字是为了阅读，小学生认识了生字，是不是就能阅读课文了？不能这么说。小学生读书的时候如果把每个字的细枝末节都看清了才能识别，那就无暇把这个字放到上下文中领悟语义，也就是说不能顺利阅读。因此，阅读对汉字识别的要求不仅是能识别，而且要达到“自动化”整体认知的程度。
識字是為瞭閱讀，小學生認識瞭生字，是不是就能閱讀課文瞭？不能這麽說。小學生讀書的時候如果把每箇字的細枝末節都看清瞭纔能識彆，那就無暇把這箇字放到上下文中領悟語義，也就是說不能順利閱讀。因此，閱讀對漢字識彆的要求不僅是能識彆，而且要達到“自動化”整體認知的程度。
식자시위료열독，소학생인식료생자，시불시취능열독과문료？불능저요설。소학생독서적시후여과파매개자적세지말절도간청료재능식별，나취무가파저개자방도상하문중령오어의，야취시설불능순리열독。인차，열독대한자식별적요구불부시능식별，이차요체도“자동화”정체인지적정도。
