西北师范大学学报（社会科学版）
西北師範大學學報（社會科學版）
서북사범대학학보（사회과학판）
Journal of Northwest Normal University (Social Sciences)
2015年
2期
88-94
,共7页
民族教育%课程政策%少数民族学校课程体系
民族教育%課程政策%少數民族學校課程體繫
민족교육%과정정책%소수민족학교과정체계
新中国成立以来,我国少数民族学校课程政策经历了重视少数民族语言文字,强调民族语文课程建设;重视乡土课程,强调乡土教材建设;强调国家课程与地方课程有机整合;强调双语教材建设和教学研究四个阶段,呈现出阶段性、有效性和发展性三个特点,促进了我国少数民族地区经济、社会、教育等各项事业的发展.反思我国少数民族学校课程政策的历史和内容,我国少数民族学校课程政策还存在对课程本质问题持续关注不足;政策制定中少数民族师生的意愿体现不足;对少数民族学生学习的特点关注不够三方面的问题.今后关于我国少数民族学校课程政策顶层设计应充分关照教师、学生及家长的课程意愿;适当扩大地方和学校在课程建设中的自主权;以多元文化理论为指导,建立科学、合理的中国少数民族学校课程体系.
新中國成立以來,我國少數民族學校課程政策經歷瞭重視少數民族語言文字,彊調民族語文課程建設;重視鄉土課程,彊調鄉土教材建設;彊調國傢課程與地方課程有機整閤;彊調雙語教材建設和教學研究四箇階段,呈現齣階段性、有效性和髮展性三箇特點,促進瞭我國少數民族地區經濟、社會、教育等各項事業的髮展.反思我國少數民族學校課程政策的歷史和內容,我國少數民族學校課程政策還存在對課程本質問題持續關註不足;政策製定中少數民族師生的意願體現不足;對少數民族學生學習的特點關註不夠三方麵的問題.今後關于我國少數民族學校課程政策頂層設計應充分關照教師、學生及傢長的課程意願;適噹擴大地方和學校在課程建設中的自主權;以多元文化理論為指導,建立科學、閤理的中國少數民族學校課程體繫.
신중국성립이래,아국소수민족학교과정정책경력료중시소수민족어언문자,강조민족어문과정건설;중시향토과정,강조향토교재건설;강조국가과정여지방과정유궤정합;강조쌍어교재건설화교학연구사개계단,정현출계단성、유효성화발전성삼개특점,촉진료아국소수민족지구경제、사회、교육등각항사업적발전.반사아국소수민족학교과정정책적역사화내용,아국소수민족학교과정정책환존재대과정본질문제지속관주불족;정책제정중소수민족사생적의원체현불족;대소수민족학생학습적특점관주불구삼방면적문제.금후관우아국소수민족학교과정정책정층설계응충분관조교사、학생급가장적과정의원;괄당확대지방화학교재과정건설중적자주권;이다원문화이론위지도,건립과학、합리적중국소수민족학교과정체계.
