生物学教学
生物學教學
생물학교학
BIOLOGY TEACHING
2015年
5期
36-36,37
,共2页
渗透%扩散%探究实验%教学设计
滲透%擴散%探究實驗%教學設計
삼투%확산%탐구실험%교학설계
利用输液器设计渗透装置，让学生对渗透概念产生感性认识，并在理解扩散和渗透的区别中明确发生渗透的条件；通过“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验，进一步引领学生思考和探究在植物细胞中发生的渗透现象及渗透效应。
利用輸液器設計滲透裝置，讓學生對滲透概唸產生感性認識，併在理解擴散和滲透的區彆中明確髮生滲透的條件；通過“觀察洋蔥錶皮細胞的質壁分離和質壁分離複原”實驗，進一步引領學生思攷和探究在植物細胞中髮生的滲透現象及滲透效應。
이용수액기설계삼투장치，양학생대삼투개념산생감성인식，병재리해확산화삼투적구별중명학발생삼투적조건；통과“관찰양총표피세포적질벽분리화질벽분리복원”실험，진일보인령학생사고화탐구재식물세포중발생적삼투현상급삼투효응。
