CAJ | 학술논문

比较教育既需要科学的解释，也需要人文的理解。前者是对比较教育中的事实现状、发生的原因进行探寻，对“为什么问题”的回答；后者是研究与文化的价值观念相关联的教育民族性，对各国教育文化的差异性作阐释性理解，理解的目的在于把握它们的“意义”。理解的类型有诠释性理解、直接观察理解、拟情似的再体验理解等。比较教育研究中的历史研究部分既有解释，也有理解。
비교교육기수요과학적해석，야수요인문적리해。전자시대비교교육중적사실현상、발생적원인진행탐심，대“위십요문제”적회답；후자시연구여문화적개치관념상관련적교육민족성，대각국교육문화적차이성작천석성리해，리해적목적재우파악타문적“의의”。리해적류형유전석성리해、직접관찰리해、의정사적재체험리해등。비교교육연구중적역사연구부분기유해석，야유리해。