实验技术与管理
實驗技術與管理
실험기술여관리
EXPERIMENTAL TECHNOLOGY AND MANAGEMENT
2015年
1期
41-44
,共4页
高等教育%实践教学%发现学习%工程训练
高等教育%實踐教學%髮現學習%工程訓練
고등교육%실천교학%발현학습%공정훈련
higher education%practical teaching%discovery learning%engineering training
在传统实践教学方式下,学生积极主动性不高,创新意识不强.针对实践教学的存在的问题,运用“认知发现学习理论”构建了“发现式”实践教学课堂模式,让学生主动获取知识、探索运用知识,并在学习、探索中不断“发现”、“创新”,从而有效提高了学生的积极主动性及实践创新能力.以数控编程课堂为例,设计“发现式”实践教学模式实施方案,通过与传统实践教学方式的对比试验,“发现式”实践教学取得了良好的教学效果,获得了学生的认可.
在傳統實踐教學方式下,學生積極主動性不高,創新意識不彊.針對實踐教學的存在的問題,運用“認知髮現學習理論”構建瞭“髮現式”實踐教學課堂模式,讓學生主動穫取知識、探索運用知識,併在學習、探索中不斷“髮現”、“創新”,從而有效提高瞭學生的積極主動性及實踐創新能力.以數控編程課堂為例,設計“髮現式”實踐教學模式實施方案,通過與傳統實踐教學方式的對比試驗,“髮現式”實踐教學取得瞭良好的教學效果,穫得瞭學生的認可.
재전통실천교학방식하,학생적겁주동성불고,창신의식불강.침대실천교학적존재적문제,운용“인지발현학습이론”구건료“발현식”실천교학과당모식,양학생주동획취지식、탐색운용지식,병재학습、탐색중불단“발현”、“창신”,종이유효제고료학생적적겁주동성급실천창신능력.이수공편정과당위례,설계“발현식”실천교학모식실시방안,통과여전통실천교학방식적대비시험,“발현식”실천교학취득료량호적교학효과,획득료학생적인가.
