医药前沿
醫藥前沿
의약전연
YIAYAO QIANYAN
2014年
34期
35-36
,共2页
诊断教学%PBL教学%应用
診斷教學%PBL教學%應用
진단교학%PBL교학%응용
目的：分析PBL教学模式在诊断学教学中的应用。方法：选取120名医学专业学生，将其随机分为60例对照组和60例观察组，传统讲授法教授对照组学生，PBL教学教授观察组学生，观察两组学生的学习情况。结果：观察组学生的理论成绩、实践技能成绩均明显高于对照组（P<0.05）。结论：在诊断科教学中，采用PBL教学模式，可取得满意的教学效果，调动学生学习积极性，提高学生医学水平、综合素养，值得在医学教学中应用。
目的：分析PBL教學模式在診斷學教學中的應用。方法：選取120名醫學專業學生，將其隨機分為60例對照組和60例觀察組，傳統講授法教授對照組學生，PBL教學教授觀察組學生，觀察兩組學生的學習情況。結果：觀察組學生的理論成績、實踐技能成績均明顯高于對照組（P<0.05）。結論：在診斷科教學中，採用PBL教學模式，可取得滿意的教學效果，調動學生學習積極性，提高學生醫學水平、綜閤素養，值得在醫學教學中應用。
목적：분석PBL교학모식재진단학교학중적응용。방법：선취120명의학전업학생，장기수궤분위60례대조조화60례관찰조，전통강수법교수대조조학생，PBL교학교수관찰조학생，관찰량조학생적학습정황。결과：관찰조학생적이론성적、실천기능성적균명현고우대조조（P<0.05）。결론：재진단과교학중，채용PBL교학모식，가취득만의적교학효과，조동학생학습적겁성，제고학생의학수평、종합소양，치득재의학교학중응용。
