金田
金田
금전
2015年
2期
207-207
,共1页
多元文化%教师素质%教师文化
多元文化%教師素質%教師文化
다원문화%교사소질%교사문화
多元文化思潮在20世纪50年代的英美国家首先兴起，随着世界不同民族、不同文化之间不断加剧的碰撞和融合，多元文化教育理念逐渐发展成为世界范围内教育的潮流。在这种背景下，学校教育也在发生着深刻的变革，对教师的素质要求愈加多元化。本文主要介绍了美国多元文化教师培训的内容和特征，并在此基础上提出了对我国多元文化教师培养的几点启示。
多元文化思潮在20世紀50年代的英美國傢首先興起，隨著世界不同民族、不同文化之間不斷加劇的踫撞和融閤，多元文化教育理唸逐漸髮展成為世界範圍內教育的潮流。在這種揹景下，學校教育也在髮生著深刻的變革，對教師的素質要求愈加多元化。本文主要介紹瞭美國多元文化教師培訓的內容和特徵，併在此基礎上提齣瞭對我國多元文化教師培養的幾點啟示。
다원문화사조재20세기50년대적영미국가수선흥기，수착세계불동민족、불동문화지간불단가극적팽당화융합，다원문화교육이념축점발전성위세계범위내교육적조류。재저충배경하，학교교육야재발생착심각적변혁，대교사적소질요구유가다원화。본문주요개소료미국다원문화교사배훈적내용화특정，병재차기출상제출료대아국다원문화교사배양적궤점계시。
