学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
13期
208
,共1页
儿童教育儿童心理%精神虐待%尊严%扼杀
兒童教育兒童心理%精神虐待%尊嚴%扼殺
인동교육인동심리%정신학대%존엄%액살
我们把幼儿教师在活动中有意或无意,但已经严重损害幼儿心灵健康与人格及身心发展的行为称为“精神虐待”或“变相体罚”.与肉体虐待相比,它具有无意识、内隐、后果长期性等特征.一般教育工作者经常性的,对不同的幼儿群体造成的具有普遍性的精神虐待现象很多,如轻视型虐待,忽视型的虐待,过分重视型的虐待等.精神虐待是一种精神的皮鞭.用无形的皮鞭抽打幼小的心灵,对幼儿的伤害同样也是无形的,更加可怕的.因为儿童的天性被扼杀,全面发展的机会被剥夺,这种精神虐待更加残酷.
我們把幼兒教師在活動中有意或無意,但已經嚴重損害幼兒心靈健康與人格及身心髮展的行為稱為“精神虐待”或“變相體罰”.與肉體虐待相比,它具有無意識、內隱、後果長期性等特徵.一般教育工作者經常性的,對不同的幼兒群體造成的具有普遍性的精神虐待現象很多,如輕視型虐待,忽視型的虐待,過分重視型的虐待等.精神虐待是一種精神的皮鞭.用無形的皮鞭抽打幼小的心靈,對幼兒的傷害同樣也是無形的,更加可怕的.因為兒童的天性被扼殺,全麵髮展的機會被剝奪,這種精神虐待更加殘酷.
아문파유인교사재활동중유의혹무의,단이경엄중손해유인심령건강여인격급신심발전적행위칭위“정신학대”혹“변상체벌”.여육체학대상비,타구유무의식、내은、후과장기성등특정.일반교육공작자경상성적,대불동적유인군체조성적구유보편성적정신학대현상흔다,여경시형학대,홀시형적학대,과분중시형적학대등.정신학대시일충정신적피편.용무형적피편추타유소적심령,대유인적상해동양야시무형적,경가가파적.인위인동적천성피액살,전면발전적궤회피박탈,저충정신학대경가잔혹.
