大观
大觀
대관
DONGJING WENXUE
2015年
4期
143-143
,共1页
初中语文%阅读教学%方法%习惯
初中語文%閱讀教學%方法%習慣
초중어문%열독교학%방법%습관
教师对文本的解读不能代替学生的阅读与理解。学生是阅读的主体，应该还学生以真正的“读者”地位，让学生能够自主阅读，直接阅读。学生阅读的过程应该伴随着主动积极的思维和情感活动，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，在读中形成正确有价值观，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教師對文本的解讀不能代替學生的閱讀與理解。學生是閱讀的主體，應該還學生以真正的“讀者”地位，讓學生能夠自主閱讀，直接閱讀。學生閱讀的過程應該伴隨著主動積極的思維和情感活動，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思攷，受到情感熏陶，在讀中形成正確有價值觀，穫得思想啟迪，享受審美樂趣。
교사대문본적해독불능대체학생적열독여리해。학생시열독적주체，응해환학생이진정적“독자”지위，양학생능구자주열독，직접열독。학생열독적과정응해반수착주동적겁적사유화정감활동，양타문재주동적겁적사유화정감활동중가심리해화체험，유소감오화사고，수도정감훈도，재독중형성정학유개치관，획득사상계적，향수심미악취。
