CAJ | 학술논문

结合客观层面审视，对话教学法更加迎合小学生认知规律调试要求，在某种程度上保留一定程度的参与性、游戏性特征，使得原有教学模式产生巨大转变，开始朝着多维、灵活、互动形态全面拓展。特别是在小学低年级数学课程教学期间，教师有必要充分合理地运用对话教学法令学生在交往沟通中获得更多感性资料，进一步提升学生理性认知和知识接受能力，最终稳定整体教学实效。
결합객관층면심시，대화교학법경가영합소학생인지규률조시요구，재모충정도상보류일정정도적삼여성、유희성특정，사득원유교학모식산생거대전변，개시조착다유、령활、호동형태전면탁전。특별시재소학저년급수학과정교학기간，교사유필요충분합리지운용대화교학법령학생재교왕구통중획득경다감성자료，진일보제승학생이성인지화지식접수능력，최종은정정체교학실효。