中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
8期
116-116,119
,共2页
自主学习%合作学习%探究性学习
自主學習%閤作學習%探究性學習
자주학습%합작학습%탐구성학습
《历史课程标准》在“教学建议”中提出：在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，逐步养成探究式学习的习惯。因此，初中历史课堂应设计学生自主学习环节，培养学生自主学习的能力；开展以小组合作学习为特色的课堂组织形式，培养学生的合作精神；精心设计活动和创设问题情境，培养学生的探究性学习意识。三者统一在课堂教学中，自主是前提，合作是手段，探究是目的，缺一不可。
《歷史課程標準》在“教學建議”中提齣：在教學過程中加彊對學生學習方法的指導，使學生學會學習。鼓勵學生在學習時進行獨立思攷和交流閤作，培養學生提齣問題和分析問題的能力，逐步養成探究式學習的習慣。因此，初中歷史課堂應設計學生自主學習環節，培養學生自主學習的能力；開展以小組閤作學習為特色的課堂組織形式，培養學生的閤作精神；精心設計活動和創設問題情境，培養學生的探究性學習意識。三者統一在課堂教學中，自主是前提，閤作是手段，探究是目的，缺一不可。
《역사과정표준》재“교학건의”중제출：재교학과정중가강대학생학습방법적지도，사학생학회학습。고려학생재학습시진행독립사고화교류합작，배양학생제출문제화분석문제적능력，축보양성탐구식학습적습관。인차，초중역사과당응설계학생자주학습배절，배양학생자주학습적능력；개전이소조합작학습위특색적과당조직형식，배양학생적합작정신；정심설계활동화창설문제정경，배양학생적탐구성학습의식。삼자통일재과당교학중，자주시전제，합작시수단，탐구시목적，결일불가。
