中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
9期
101-101
,共1页
目标%导向%自主%阅读
目標%導嚮%自主%閱讀
목표%도향%자주%열독
目标导向教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”，强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验，实践，协作与交流的学习方法和目标，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习的过程成为学生主动思维，大胆实践，自主学习的过程。这种教学方法不但具有真实性，实效性，可操作性，并且有助于激发学生的学习兴趣和学生英语阅读能力的提高。本文结合笔者的一些教学经验，重点阐述了目标导向教学法的教学实践。
目標導嚮教學法的覈心是“以學習者為中心”和“以人為本”，彊調從學生的學習興趣和認知水平齣髮，倡導體驗，實踐，協作與交流的學習方法和目標，髮展學生的綜閤語言應用能力，使語言學習的過程成為學生主動思維，大膽實踐，自主學習的過程。這種教學方法不但具有真實性，實效性，可操作性，併且有助于激髮學生的學習興趣和學生英語閱讀能力的提高。本文結閤筆者的一些教學經驗，重點闡述瞭目標導嚮教學法的教學實踐。
목표도향교학법적핵심시“이학습자위중심”화“이인위본”，강조종학생적학습흥취화인지수평출발，창도체험，실천，협작여교류적학습방법화목표，발전학생적종합어언응용능력，사어언학습적과정성위학생주동사유，대담실천，자주학습적과정。저충교학방법불단구유진실성，실효성，가조작성，병차유조우격발학생적학습흥취화학생영어열독능력적제고。본문결합필자적일사교학경험，중점천술료목표도향교학법적교학실천。
