中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
9期
3-3
,共1页
质疑能力%教学策略%语文课堂
質疑能力%教學策略%語文課堂
질의능력%교학책략%어문과당
把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力，让学生“敢疑”、使学生“好疑”、教学生“会疑”。教师应采用适合学生发展的教学方法，引导学生多方面去质疑问难，去寻找解决问题的方法，切实发挥学生在学习中的主体作用，从而达到全面提高学生语文素养的目的。
把問題意識作為學生進行自主、閤作、探究學習的切入點和推動力，讓學生“敢疑”、使學生“好疑”、教學生“會疑”。教師應採用適閤學生髮展的教學方法，引導學生多方麵去質疑問難，去尋找解決問題的方法，切實髮揮學生在學習中的主體作用，從而達到全麵提高學生語文素養的目的。
파문제의식작위학생진행자주、합작、탐구학습적절입점화추동력，양학생“감의”、사학생“호의”、교학생“회의”。교사응채용괄합학생발전적교학방법，인도학생다방면거질의문난，거심조해결문제적방법，절실발휘학생재학습중적주체작용，종이체도전면제고학생어문소양적목적。
