中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
7期
48-49
,共2页
情感因素%弱势学生%英语学习
情感因素%弱勢學生%英語學習
정감인소%약세학생%영어학습
由于英语教学中弱势学生在学习过程中存在较大困难，教师在实际教学中若运用好情感因素，就能充分调动弱势学生的学习积极性，促成他们的有效学习。本文主要探讨了利用积极的情感因素对于弱势学生产生的积极作用，改变学习习惯，强化学习动机等，使他们克服困难继续学习英语，重新点燃自信，从而收到良好的效果。
由于英語教學中弱勢學生在學習過程中存在較大睏難，教師在實際教學中若運用好情感因素，就能充分調動弱勢學生的學習積極性，促成他們的有效學習。本文主要探討瞭利用積極的情感因素對于弱勢學生產生的積極作用，改變學習習慣，彊化學習動機等，使他們剋服睏難繼續學習英語，重新點燃自信，從而收到良好的效果。
유우영어교학중약세학생재학습과정중존재교대곤난，교사재실제교학중약운용호정감인소，취능충분조동약세학생적학습적겁성，촉성타문적유효학습。본문주요탐토료이용적겁적정감인소대우약세학생산생적적겁작용，개변학습습관，강화학습동궤등，사타문극복곤난계속학습영어，중신점연자신，종이수도량호적효과。
