中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
7期
86-86,88
,共2页
学生观%发展观%评价观
學生觀%髮展觀%評價觀
학생관%발전관%평개관
发展性学生评价不再是面向少数学生，更不是甄别、选拔把学生分出等级与他人比较，而是要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展的需求，重视差异；关注学生在学习过程中的进步和变化，及时评价。帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有基础上的不断发展、不断提高。因此，可以形象地说：发展性评价不再是把学生分出等级的“筛子”，而是激励学生发展的“泵”。
髮展性學生評價不再是麵嚮少數學生，更不是甄彆、選拔把學生分齣等級與他人比較，而是要髮現和髮展學生多方麵的潛能。瞭解學生髮展的需求，重視差異；關註學生在學習過程中的進步和變化，及時評價。幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有基礎上的不斷髮展、不斷提高。因此，可以形象地說：髮展性評價不再是把學生分齣等級的“篩子”，而是激勵學生髮展的“泵”。
발전성학생평개불재시면향소수학생，경불시견별、선발파학생분출등급여타인비교，이시요발현화발전학생다방면적잠능。료해학생발전적수구，중시차이；관주학생재학습과정중적진보화변화，급시평개。방조학생인식자아、건립자신，촉진학생재원유기출상적불단발전、불단제고。인차，가이형상지설：발전성평개불재시파학생분출등급적“사자”，이시격려학생발전적“빙”。
