成人教育
成人教育
성인교육
ADULT EDUCATION
2015年
4期
51-54
,共4页
数字教学资源%共建共享%模式构建%四方联动
數字教學資源%共建共享%模式構建%四方聯動
수자교학자원%공건공향%모식구건%사방련동
对比分析单主体、双主体、多主体三种建设模式,得出制约高职数字教学资源开放与共享的关键在于校企合作不顺所凸显的体制机制问题.为促使政府、行业、学校、企业共建共享数字教学资源,提出“政府主导、行业指导、企业参与、院校推进”的动力机制模型.基于此,从优化契合点、巩固支撑点、搭建共享点、登上制高点四个方面提出实施策略.
對比分析單主體、雙主體、多主體三種建設模式,得齣製約高職數字教學資源開放與共享的關鍵在于校企閤作不順所凸顯的體製機製問題.為促使政府、行業、學校、企業共建共享數字教學資源,提齣“政府主導、行業指導、企業參與、院校推進”的動力機製模型.基于此,從優化契閤點、鞏固支撐點、搭建共享點、登上製高點四箇方麵提齣實施策略.
대비분석단주체、쌍주체、다주체삼충건설모식,득출제약고직수자교학자원개방여공향적관건재우교기합작불순소철현적체제궤제문제.위촉사정부、행업、학교、기업공건공향수자교학자원,제출“정부주도、행업지도、기업삼여、원교추진”적동력궤제모형.기우차,종우화계합점、공고지탱점、탑건공향점、등상제고점사개방면제출실시책략.
