中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
7期
70-70
,共1页
自主探究%引领%体验%回味
自主探究%引領%體驗%迴味
자주탐구%인령%체험%회미
以《生物变异在生产上的应用》一节为例，教师通过创设问题情景、组织课堂探究、预留知识悬念等方式引领学生主动参与探究过程，让学生体验自主探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的科学思维能力和实践探究能力，构建高中生物高效课堂。
以《生物變異在生產上的應用》一節為例，教師通過創設問題情景、組織課堂探究、預留知識懸唸等方式引領學生主動參與探究過程，讓學生體驗自主探究的樂趣，激髮學生的學習興趣，進而培養學生的科學思維能力和實踐探究能力，構建高中生物高效課堂。
이《생물변이재생산상적응용》일절위례，교사통과창설문제정경、조직과당탐구、예류지식현념등방식인령학생주동삼여탐구과정，양학생체험자주탐구적악취，격발학생적학습흥취，진이배양학생적과학사유능력화실천탐구능력，구건고중생물고효과당。
