中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
7期
103-104
,共2页
“互动式导学案”%边学边教%先学后教%主体地位%自主学习
“互動式導學案”%邊學邊教%先學後教%主體地位%自主學習
“호동식도학안”%변학변교%선학후교%주체지위%자주학습
“互动式学案”服务于我们的课堂教学，设计要有梯度，在问题的指引下，使大多数学生都能参与进来，在课堂上让他们占有主体地位，实现高效课堂。同时，培养学生的自学能力，以其为导向图，贯穿于课前、课中、课后。
“互動式學案”服務于我們的課堂教學，設計要有梯度，在問題的指引下，使大多數學生都能參與進來，在課堂上讓他們佔有主體地位，實現高效課堂。同時，培養學生的自學能力，以其為導嚮圖，貫穿于課前、課中、課後。
“호동식학안”복무우아문적과당교학，설계요유제도，재문제적지인하，사대다수학생도능삼여진래，재과당상양타문점유주체지위，실현고효과당。동시，배양학생적자학능력，이기위도향도，관천우과전、과중、과후。
