学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
10期
40
,共1页
情境游戏%基于脑的学习%基于脑的教学%小学英语教学
情境遊戲%基于腦的學習%基于腦的教學%小學英語教學
정경유희%기우뇌적학습%기우뇌적교학%소학영어교학
学习是大脑的机能,大脑是学习的基础.教育要基于脑、适于脑、促进脑,科学遵循脑的活动规律,能有效解决许多教学问题,促进教学的改革.意义建构与整体学习贯穿整个脑的学习与教学理论,又与情境教学理论保持深层意义上的一致.本文以基于脑的学习与教学为切入点,通过对情境教学理论的解读,聚焦小学英语教学中的情境游戏设计,选出具有代表性且简单易行的“宝藏探险”游戏进行案例分析,创设情境,寓教于乐.
學習是大腦的機能,大腦是學習的基礎.教育要基于腦、適于腦、促進腦,科學遵循腦的活動規律,能有效解決許多教學問題,促進教學的改革.意義建構與整體學習貫穿整箇腦的學習與教學理論,又與情境教學理論保持深層意義上的一緻.本文以基于腦的學習與教學為切入點,通過對情境教學理論的解讀,聚焦小學英語教學中的情境遊戲設計,選齣具有代錶性且簡單易行的“寶藏探險”遊戲進行案例分析,創設情境,寓教于樂.
학습시대뇌적궤능,대뇌시학습적기출.교육요기우뇌、괄우뇌、촉진뇌,과학준순뇌적활동규률,능유효해결허다교학문제,촉진교학적개혁.의의건구여정체학습관천정개뇌적학습여교학이론,우여정경교학이론보지심층의의상적일치.본문이기우뇌적학습여교학위절입점,통과대정경교학이론적해독,취초소학영어교학중적정경유희설계,선출구유대표성차간단역행적“보장탐험”유희진행안례분석,창설정경,우교우악.
