中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
9期
66-66,67
,共2页
阅读兴趣%作文素材%口语交际%体验%表达
閱讀興趣%作文素材%口語交際%體驗%錶達
열독흥취%작문소재%구어교제%체험%표체
“生活即教育”是陶行知先生的主要教育思想之一，本文试图从“联系生活以激发兴趣、贴近生活以养成习惯、结合生活以提升效率，让生活成为阅读教学的有利支撑；观察生活才能积累素材、体验生活才会乐于表达，让生活成为学生作文的源头活水；充分利用学校、家庭、社会等资源，使其成为学生口语交际的广阔舞台”等方面，谈谈“生活即教育”思想对语文教学的影响。
“生活即教育”是陶行知先生的主要教育思想之一，本文試圖從“聯繫生活以激髮興趣、貼近生活以養成習慣、結閤生活以提升效率，讓生活成為閱讀教學的有利支撐；觀察生活纔能積纍素材、體驗生活纔會樂于錶達，讓生活成為學生作文的源頭活水；充分利用學校、傢庭、社會等資源，使其成為學生口語交際的廣闊舞檯”等方麵，談談“生活即教育”思想對語文教學的影響。
“생활즉교육”시도행지선생적주요교육사상지일，본문시도종“련계생활이격발흥취、첩근생활이양성습관、결합생활이제승효솔，양생활성위열독교학적유리지탱；관찰생활재능적루소재、체험생활재회악우표체，양생활성위학생작문적원두활수；충분이용학교、가정、사회등자원，사기성위학생구어교제적엄활무태”등방면，담담“생활즉교육”사상대어문교학적영향。
