江苏教育（教育管理版）
江囌教育（教育管理版）
강소교육（교육관리판）
JIANGSU EDUCATION
2015年
2期
78-80
,共3页
课程开发%专业发展%再生%创生
課程開髮%專業髮展%再生%創生
과정개발%전업발전%재생%창생
教育的目标是为属于某种文化的人进行该文化的传承和更新.为了实现这一目标,我们就要对课程进行设计开发,为教育参与者提供方向指导.教师个体进行课程开发的能力,是学生能力发展的期待,也是教师成长的需要.本文把理解课程的着眼点放在个体认识的独特性和经验的自我建构上,呈现教师个体如何实现从“再生”到“创生”的课程设计实施的转变,并促进自身的专业发展.
教育的目標是為屬于某種文化的人進行該文化的傳承和更新.為瞭實現這一目標,我們就要對課程進行設計開髮,為教育參與者提供方嚮指導.教師箇體進行課程開髮的能力,是學生能力髮展的期待,也是教師成長的需要.本文把理解課程的著眼點放在箇體認識的獨特性和經驗的自我建構上,呈現教師箇體如何實現從“再生”到“創生”的課程設計實施的轉變,併促進自身的專業髮展.
교육적목표시위속우모충문화적인진행해문화적전승화경신.위료실현저일목표,아문취요대과정진행설계개발,위교육삼여자제공방향지도.교사개체진행과정개발적능력,시학생능력발전적기대,야시교사성장적수요.본문파리해과정적착안점방재개체인식적독특성화경험적자아건구상,정현교사개체여하실현종“재생”도“창생”적과정설계실시적전변,병촉진자신적전업발전.
