学习与探索
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학습여탐색
STUDY & EXPLORATION
2015年
3期
32-40
,共9页
理性%人性%经验%先验%理论理性%实践理性%历史唯物主义%当代中国
理性%人性%經驗%先驗%理論理性%實踐理性%歷史唯物主義%噹代中國
이성%인성%경험%선험%이론이성%실천이성%역사유물주의%당대중국
人是有理性的存在者,但在人类思想史上对“理性”的内涵及其意义的解读则呈现出如下多元视角:其一,把理性理解为对宗教思维方式的扬弃,以此强调对人的主体性的彰显;其二,从超越生物本能以及控制情感、意志等非理性活动层面来解读理性,从中试图彰显理智的作用;其三,在本体论或认识论意义上把理性理解为对感性、经验、现象的超越,进而强调其“本质探求”之要义;其四,认为理性更表现为实践理性,即伦理实践领域的意志自律和意志自由,旨在为道德奠定依据;其五,在马克思哲学视域中,理性则体现为在人的自由实现过程中开辟出科学路径的历史唯物主义智慧.全面呈现“理性”内涵的启示意义在于:第一,只有培育完整人性自觉进而塑造健全人格,才能促进社会健康发展与真正进步;第二,应超越唯科学主义的育人理念而代之以通识教育理念;第三,要自觉意识到国家和民族的强大更体现在公民整体精神道德和制度建设层面;第四,在社会历史领域要时刻注重社会关系的合理化.
人是有理性的存在者,但在人類思想史上對“理性”的內涵及其意義的解讀則呈現齣如下多元視角:其一,把理性理解為對宗教思維方式的颺棄,以此彊調對人的主體性的彰顯;其二,從超越生物本能以及控製情感、意誌等非理性活動層麵來解讀理性,從中試圖彰顯理智的作用;其三,在本體論或認識論意義上把理性理解為對感性、經驗、現象的超越,進而彊調其“本質探求”之要義;其四,認為理性更錶現為實踐理性,即倫理實踐領域的意誌自律和意誌自由,旨在為道德奠定依據;其五,在馬剋思哲學視域中,理性則體現為在人的自由實現過程中開闢齣科學路徑的歷史唯物主義智慧.全麵呈現“理性”內涵的啟示意義在于:第一,隻有培育完整人性自覺進而塑造健全人格,纔能促進社會健康髮展與真正進步;第二,應超越唯科學主義的育人理唸而代之以通識教育理唸;第三,要自覺意識到國傢和民族的彊大更體現在公民整體精神道德和製度建設層麵;第四,在社會歷史領域要時刻註重社會關繫的閤理化.
인시유이성적존재자,단재인류사상사상대“이성”적내함급기의의적해독칙정현출여하다원시각:기일,파이성리해위대종교사유방식적양기,이차강조대인적주체성적창현;기이,종초월생물본능이급공제정감、의지등비이성활동층면래해독이성,종중시도창현리지적작용;기삼,재본체론혹인식론의의상파이성리해위대감성、경험、현상적초월,진이강조기“본질탐구”지요의;기사,인위이성경표현위실천이성,즉윤리실천영역적의지자률화의지자유,지재위도덕전정의거;기오,재마극사철학시역중,이성칙체현위재인적자유실현과정중개벽출과학로경적역사유물주의지혜.전면정현“이성”내함적계시의의재우:제일,지유배육완정인성자각진이소조건전인격,재능촉진사회건강발전여진정진보;제이,응초월유과학주의적육인이념이대지이통식교육이념;제삼,요자각의식도국가화민족적강대경체현재공민정체정신도덕화제도건설층면;제사,재사회역사영역요시각주중사회관계적합이화.
