江苏教育（小学教学版）
江囌教育（小學教學版）
강소교육（소학교학판）
JIANGSU EDUCATION
2015年
2期
53-54
,共2页
以学论教%先学%议学%拓学
以學論教%先學%議學%拓學
이학론교%선학%의학%탁학
教学的对象是学生,应该和而不同、导而相宜.先学后教,才会让“教”有针对性;以学定教,才会让“教”有有效性.科学的教学需要教师设计好学生在课堂内外或教学前后开展的自主活动,联动“先学”“议学”和“拓学”,帮助学生自主发展、低耗发展、高效发展和最好发展.
教學的對象是學生,應該和而不同、導而相宜.先學後教,纔會讓“教”有針對性;以學定教,纔會讓“教”有有效性.科學的教學需要教師設計好學生在課堂內外或教學前後開展的自主活動,聯動“先學”“議學”和“拓學”,幫助學生自主髮展、低耗髮展、高效髮展和最好髮展.
교학적대상시학생,응해화이불동、도이상의.선학후교,재회양“교”유침대성;이학정교,재회양“교”유유효성.과학적교학수요교사설계호학생재과당내외혹교학전후개전적자주활동,련동“선학”“의학”화“탁학”,방조학생자주발전、저모발전、고효발전화최호발전.
