教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT
2015年
4期
28-30
,共3页
课堂教学%义务教育%师生问答
課堂教學%義務教育%師生問答
과당교학%의무교육%사생문답
教师作为课堂教学的组织者与实施者，对实现课堂教学公平起着关键作用。课堂师生问答是课堂师生交往的主要方式，表现为学生主动回答教师提问、被教师提问以及主动向教师提问。调查结果显示：学生的性别和性格因素不影响其在课堂上享有问答这一教学资源分配的公平性，学生的学习成绩和班级角色影响着其在课堂上享有问答这一教学资源分配的公平性。
教師作為課堂教學的組織者與實施者，對實現課堂教學公平起著關鍵作用。課堂師生問答是課堂師生交往的主要方式，錶現為學生主動迴答教師提問、被教師提問以及主動嚮教師提問。調查結果顯示：學生的性彆和性格因素不影響其在課堂上享有問答這一教學資源分配的公平性，學生的學習成績和班級角色影響著其在課堂上享有問答這一教學資源分配的公平性。
교사작위과당교학적조직자여실시자，대실현과당교학공평기착관건작용。과당사생문답시과당사생교왕적주요방식，표현위학생주동회답교사제문、피교사제문이급주동향교사제문。조사결과현시：학생적성별화성격인소불영향기재과당상향유문답저일교학자원분배적공평성，학생적학습성적화반급각색영향착기재과당상향유문답저일교학자원분배적공평성。
