CAJ | 학술논문

亚里士多德的自由教育思想，在美国发展出了“通识教育”的概念，再传导至我们这里就是素质教育。美国哈佛大学等著名学府打破传统学科壁垒，在本科阶段前两年设置的课程包含人文科学、社会科学和自然科学三方面的文理互渗融通的通识教育“核心课程”学习，在后两年和研究生阶段才学习专业知识。我们在基础教育阶段受高考指挥棒影响而过早在高中分文理科学习，从而导致了学生们知识结构偏窄，不利于培养素质全面、适应社会发展要求的创新型人才。我们培养基层音乐（教育）工作者的院校及教师，对这些相关方面的认识、了解应当给予高度的重视。
아리사다덕적자유교육사상，재미국발전출료“통식교육”적개념，재전도지아문저리취시소질교육。미국합불대학등저명학부타파전통학과벽루，재본과계단전량년설치적과정포함인문과학、사회과학화자연과학삼방면적문리호삼융통적통식교육“핵심과정”학습，재후량년화연구생계단재학습전업지식。아문재기출교육계단수고고지휘봉영향이과조재고중분문이과학습，종이도치료학생문지식결구편착，불리우배양소질전면、괄응사회발전요구적창신형인재。아문배양기층음악（교육）공작자적원교급교사，대저사상관방면적인식、료해응당급여고도적중시。