生物学教学
生物學教學
생물학교학
BIOLOGY TEACHING
2015年
4期
24-25,26
,共3页
先行组织者策略%生物学概念%生物科学史%有效教学
先行組織者策略%生物學概唸%生物科學史%有效教學
선행조직자책략%생물학개념%생물과학사%유효교학
本文结合具体案例，分别从生物科学史、类比对象、生物学实验、生物学图片4方面，谈了如何用先行组织者策略帮助学生构建从旧知识通往新概念的“快车道”，以提高高中生物学概念学习的有效性的教学实践。
本文結閤具體案例，分彆從生物科學史、類比對象、生物學實驗、生物學圖片4方麵，談瞭如何用先行組織者策略幫助學生構建從舊知識通往新概唸的“快車道”，以提高高中生物學概唸學習的有效性的教學實踐。
본문결합구체안례，분별종생물과학사、류비대상、생물학실험、생물학도편4방면，담료여하용선행조직자책략방조학생구건종구지식통왕신개념적“쾌차도”，이제고고중생물학개념학습적유효성적교학실천。
