生物学教学
生物學教學
생물학교학
BIOLOGY TEACHING
2015年
4期
17-18,19
,共3页
伴性遗传%红绿色盲%教学设计
伴性遺傳%紅綠色盲%教學設計
반성유전%홍록색맹%교학설계
以人类的红绿色盲为例，通过问题推进的方法组织学生推理分析其遗传方式和遗传特点，并对改变被动接受式学习模式，使学生在学习体验中主动探究获取知识进行了尝试。
以人類的紅綠色盲為例，通過問題推進的方法組織學生推理分析其遺傳方式和遺傳特點，併對改變被動接受式學習模式，使學生在學習體驗中主動探究穫取知識進行瞭嘗試。
이인류적홍록색맹위례，통과문제추진적방법조직학생추리분석기유전방식화유전특점，병대개변피동접수식학습모식，사학생재학습체험중주동탐구획취지식진행료상시。
