学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
11期
14
,共1页
情景教学%小学语文%古诗词
情景教學%小學語文%古詩詞
정경교학%소학어문%고시사
“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景,展现出形象鲜明的画面,辅助生动的语言文字,并借助音乐的感染力,再现课文所描绘的情景,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境.师生就在此情此景之中进行一种情景交融的教学活动. “情景教学”对培养学生情感、启迪学生思维、发挥学生想象和开发学生智力等具有重要作用,能够达到传统的语文教学方法所不能达到的效果.
“情景教學”是教師根據課文所描繪的情景,展現齣形象鮮明的畫麵,輔助生動的語言文字,併藉助音樂的感染力,再現課文所描繪的情景,使學生如聞其聲,如見其人,倣彿置身其間,如臨其境.師生就在此情此景之中進行一種情景交融的教學活動. “情景教學”對培養學生情感、啟迪學生思維、髮揮學生想象和開髮學生智力等具有重要作用,能夠達到傳統的語文教學方法所不能達到的效果.
“정경교학”시교사근거과문소묘회적정경,전현출형상선명적화면,보조생동적어언문자,병차조음악적감염력,재현과문소묘회적정경,사학생여문기성,여견기인,방불치신기간,여림기경.사생취재차정차경지중진행일충정경교융적교학활동. “정경교학”대배양학생정감、계적학생사유、발휘학생상상화개발학생지력등구유중요작용,능구체도전통적어문교학방법소불능체도적효과.
