学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
11期
161
,共1页
诱导%鉴别%描述%复述
誘導%鑒彆%描述%複述
유도%감별%묘술%복술
在多年的语文教学实践中,我很注重根据学生的年龄特点有效地进行训练,培养学生的口语交际能力:用诱导法使学生初步养成习惯;用鉴别法培养学生判断性地听别人说话的能力;用描述法让学生把课本语言内化为自己的语言;用复述法锻炼学生口语表达的准确性;让学生在辩中练口才,提高口语表达能力.当今的语文课堂教学只有引入生活的“源头活水”,才能很好地完成小语教学的重要任务,提高学生的“口语交际”能力.
在多年的語文教學實踐中,我很註重根據學生的年齡特點有效地進行訓練,培養學生的口語交際能力:用誘導法使學生初步養成習慣;用鑒彆法培養學生判斷性地聽彆人說話的能力;用描述法讓學生把課本語言內化為自己的語言;用複述法鍛煉學生口語錶達的準確性;讓學生在辯中練口纔,提高口語錶達能力.噹今的語文課堂教學隻有引入生活的“源頭活水”,纔能很好地完成小語教學的重要任務,提高學生的“口語交際”能力.
재다년적어문교학실천중,아흔주중근거학생적년령특점유효지진행훈련,배양학생적구어교제능력:용유도법사학생초보양성습관;용감별법배양학생판단성지은별인설화적능력;용묘술법양학생파과본어언내화위자기적어언;용복술법단련학생구어표체적준학성;양학생재변중련구재,제고구어표체능력.당금적어문과당교학지유인입생활적“원두활수”,재능흔호지완성소어교학적중요임무,제고학생적“구어교제”능력.