CAJ | 학술논문

在我国，高职院校肩负着为国家培养大批合格高技能人才的重任。然而，长期以来，我国高职教育似乎总是与“次等教育”、“培养高级监领”挂钩，高职院校地位比一般的本科院校地位低，社会支持度和认可度不高，社会也对高职教育缺乏信心，高职教师职业认同感低，甚至认为自己的工作低人一等，在人前不好意思提起自己的工作和工作单位，导致工作动力不足，教学积极性不高，甚至出现了部分教师“厌教”等消极现象。本文将对此问题进行深入的调查研究，找出影响教师教学积极性的因素。
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