教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2015年
1期
3-11,77
,共10页
符号化教育%心理-理智主义教育传统%身体-实践取向的教育传统%教育真理%诗意存在
符號化教育%心理-理智主義教育傳統%身體-實踐取嚮的教育傳統%教育真理%詩意存在
부호화교육%심리-리지주의교육전통%신체-실천취향적교육전통%교육진리%시의존재
极端的抽象化和符号化是现代中国教育之所以出现问题的根本原因所在,也是现代教育之心理-理智主义传统发展到极致的结果.不道德、去智慧、无根的极端符号化教育导致了知识、生命、行为和生活等四种形式的异化.人之身体介入和实践操作核心的实践教育哲学正是为了应对现代心理-理智主义教育传统对教育的异化问题而提出的.以生命实践活动为出发点,知识教育实践化,生命体验艺术化和审美化是实践教育哲学的一体两面.转变为具体的教育模式,实践教育哲学倡导一种身体-实践价值取向的新教育.新教育以新感受力的养成为逻辑起点,采取对话和教学做合一的方式进行实践育人,达至个体最高之审美境界,引导人类走向诗意存在.最后,实践教育哲学在发现与合流教育之心理-理智主义传统和身体-实践取向的教育传统中,澄明人的真理才是唯一、本真的教育真理.由此,身体解放的人性蕴含,以及天人合一的诗意栖居才有了坚实的根基.
極耑的抽象化和符號化是現代中國教育之所以齣現問題的根本原因所在,也是現代教育之心理-理智主義傳統髮展到極緻的結果.不道德、去智慧、無根的極耑符號化教育導緻瞭知識、生命、行為和生活等四種形式的異化.人之身體介入和實踐操作覈心的實踐教育哲學正是為瞭應對現代心理-理智主義教育傳統對教育的異化問題而提齣的.以生命實踐活動為齣髮點,知識教育實踐化,生命體驗藝術化和審美化是實踐教育哲學的一體兩麵.轉變為具體的教育模式,實踐教育哲學倡導一種身體-實踐價值取嚮的新教育.新教育以新感受力的養成為邏輯起點,採取對話和教學做閤一的方式進行實踐育人,達至箇體最高之審美境界,引導人類走嚮詩意存在.最後,實踐教育哲學在髮現與閤流教育之心理-理智主義傳統和身體-實踐取嚮的教育傳統中,澄明人的真理纔是唯一、本真的教育真理.由此,身體解放的人性蘊含,以及天人閤一的詩意棲居纔有瞭堅實的根基.
겁단적추상화화부호화시현대중국교육지소이출현문제적근본원인소재,야시현대교육지심리-리지주의전통발전도겁치적결과.불도덕、거지혜、무근적겁단부호화교육도치료지식、생명、행위화생활등사충형식적이화.인지신체개입화실천조작핵심적실천교육철학정시위료응대현대심리-리지주의교육전통대교육적이화문제이제출적.이생명실천활동위출발점,지식교육실천화,생명체험예술화화심미화시실천교육철학적일체량면.전변위구체적교육모식,실천교육철학창도일충신체-실천개치취향적신교육.신교육이신감수력적양성위라집기점,채취대화화교학주합일적방식진행실천육인,체지개체최고지심미경계,인도인류주향시의존재.최후,실천교육철학재발현여합류교육지심리-리지주의전통화신체-실천취향적교육전통중,징명인적진리재시유일、본진적교육진리.유차,신체해방적인성온함,이급천인합일적시의서거재유료견실적근기.
