读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2015年
9期
318-318,319
,共2页
小学语文%阅读方法%培养阅读
小學語文%閱讀方法%培養閱讀
소학어문%열독방법%배양열독
阅读是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，只要抓住阅读教学这个重要环节，就能占领语文教学的主要阵地。阅读教学法是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础，也是提高学生文化素质的重要组成部分，将直接影响着学生语文水平的高低。在阅读教学中，让学生在主动积极的思想和情感活动中，加强理解与体验，进而受到情感熏陶，获得思想启迪。所以，我们应该把握好小学语文阅读教学这一关，采取科学合理的教法，切实提高学生的阅读理解能力，从而提高学生的语文理解水平。<br> 小学语文教师是阅读教学过程中的组织和指导者，而“教”的输出又必然以“学”的反馈为依据。因此，教师必须重视小学生的日常学习活动，充分动用和协调学生的各种心理机制，从而有效的提升学习效率。
閱讀是小學語文教學的基本環節，它具備聽、說、讀、寫訓練的綜閤性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。小學各箇年級的閱讀教學都要重視朗讀，隻要抓住閱讀教學這箇重要環節，就能佔領語文教學的主要陣地。閱讀教學法是培養學生具有一定判斷和提高寫作能力的基礎，也是提高學生文化素質的重要組成部分，將直接影響著學生語文水平的高低。在閱讀教學中，讓學生在主動積極的思想和情感活動中，加彊理解與體驗，進而受到情感熏陶，穫得思想啟迪。所以，我們應該把握好小學語文閱讀教學這一關，採取科學閤理的教法，切實提高學生的閱讀理解能力，從而提高學生的語文理解水平。<br> 小學語文教師是閱讀教學過程中的組織和指導者，而“教”的輸齣又必然以“學”的反饋為依據。因此，教師必鬚重視小學生的日常學習活動，充分動用和協調學生的各種心理機製，從而有效的提升學習效率。
열독시소학어문교학적기본배절，타구비은、설、독、사훈련적종합성，기시식자적중요도경，우시사작적필비전제。소학각개년급적열독교학도요중시랑독，지요조주열독교학저개중요배절，취능점령어문교학적주요진지。열독교학법시배양학생구유일정판단화제고사작능력적기출，야시제고학생문화소질적중요조성부분，장직접영향착학생어문수평적고저。재열독교학중，양학생재주동적겁적사상화정감활동중，가강리해여체험，진이수도정감훈도，획득사상계적。소이，아문응해파악호소학어문열독교학저일관，채취과학합리적교법，절실제고학생적열독리해능력，종이제고학생적어문리해수평。<br> 소학어문교사시열독교학과정중적조직화지도자，이“교”적수출우필연이“학”적반궤위의거。인차，교사필수중시소학생적일상학습활동，충분동용화협조학생적각충심리궤제，종이유효적제승학습효솔。
