读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2015年
9期
145-145
,共1页
差异教学%差异%高中数学
差異教學%差異%高中數學
차이교학%차이%고중수학
从客观角度来看，差异教学理念的最终目的是通过对学生进行弹性分层方法来使学生在学习过程中都能够学有所获，改变对学习的错误认识和态度，以激励、促进的策略来让学生从心底真正的喜欢上学习，而不是盲目的为了考个好成绩而学习。差异教学是对现行班级教学模式的一种改革，是教育事业发展的未来趋势。教师在进行差异教学时需要注意的是如何让“差异”成为推动学生进步的动力，而不是让“差异”成为学生学习的负累。
從客觀角度來看，差異教學理唸的最終目的是通過對學生進行彈性分層方法來使學生在學習過程中都能夠學有所穫，改變對學習的錯誤認識和態度，以激勵、促進的策略來讓學生從心底真正的喜歡上學習，而不是盲目的為瞭攷箇好成績而學習。差異教學是對現行班級教學模式的一種改革，是教育事業髮展的未來趨勢。教師在進行差異教學時需要註意的是如何讓“差異”成為推動學生進步的動力，而不是讓“差異”成為學生學習的負纍。
종객관각도래간，차이교학이념적최종목적시통과대학생진행탄성분층방법래사학생재학습과정중도능구학유소획，개변대학습적착오인식화태도，이격려、촉진적책략래양학생종심저진정적희환상학습，이불시맹목적위료고개호성적이학습。차이교학시대현행반급교학모식적일충개혁，시교육사업발전적미래추세。교사재진행차이교학시수요주의적시여하양“차이”성위추동학생진보적동력，이불시양“차이”성위학생학습적부루。
