CAJ | 학술논문

我国已经形成以“随班就读和附设特教班为主体,以特殊教育学校为骨干”的中国特色的融合教育,但是却并没有形成支持融合教育发展的财政保障机制.在介绍我国特殊教育财政实践的基本情况后,基于国外案例的分析,构建了一个简单的特殊教育财政分析框架,并在这一分析框架下重新审视了我国当前的特殊教育拨款机制与融合教育理念之间的矛盾.实践中,瞄准特殊教育学校的任务拨款机制促使一大批特殊教育学校的新建和办学条件的改善,但是缺乏对类别、强度的考量,造成了特殊教育学校在招收高成本特殊需要儿童时的回避倾向,部分特殊需要儿童因种种理由被拒绝在特殊教育学校之外.建立基于学生特殊需要类别和强度而非安显方式、以需求为导向的拨款机制,对于落实融合教育理念有着重要意义.
아국이경형성이“수반취독화부설특교반위주체,이특수교육학교위골간”적중국특색적융합교육,단시각병몰유형성지지융합교육발전적재정보장궤제.재개소아국특수교육재정실천적기본정황후,기우국외안례적분석,구건료일개간단적특수교육재정분석광가,병재저일분석광가하중신심시료아국당전적특수교육발관궤제여융합교육이념지간적모순.실천중,묘준특수교육학교적임무발관궤제촉사일대비특수교육학교적신건화판학조건적개선,단시결핍대유별、강도적고량,조성료특수교육학교재초수고성본특수수요인동시적회피경향,부분특수수요인동인충충이유피거절재특수교육학교지외.건립기우학생특수수요유별화강도이비안현방식、이수구위도향적발관궤제,대우락실융합교육이념유착중요의의.