职业时空
職業時空
직업시공
CAREER HORIZON
2015年
4期
39-41
,共3页
汽车油漆调色技术%校企“双主体”%课程开发%校企合作
汽車油漆調色技術%校企“雙主體”%課程開髮%校企閤作
기차유칠조색기술%교기“쌍주체”%과정개발%교기합작
以高职《汽车油漆调色技术》课程为例,探讨了校企双主体开发课程的具体过程.校企共组课程开发团队;进行岗位职业能力分析,以真实工作任务为载体设计教学情境;共建课程实训条件;共同开发课程教学资源;改革课程考核和评价模式,实现校企共评.实践证明,校企双主体开发课程是高职院校教学改革的一条有效途径.
以高職《汽車油漆調色技術》課程為例,探討瞭校企雙主體開髮課程的具體過程.校企共組課程開髮糰隊;進行崗位職業能力分析,以真實工作任務為載體設計教學情境;共建課程實訓條件;共同開髮課程教學資源;改革課程攷覈和評價模式,實現校企共評.實踐證明,校企雙主體開髮課程是高職院校教學改革的一條有效途徑.
이고직《기차유칠조색기술》과정위례,탐토료교기쌍주체개발과정적구체과정.교기공조과정개발단대;진행강위직업능력분석,이진실공작임무위재체설계교학정경;공건과정실훈조건;공동개발과정교학자원;개혁과정고핵화평개모식,실현교기공평.실천증명,교기쌍주체개발과정시고직원교교학개혁적일조유효도경.
