现代教育论丛
現代教育論叢
현대교육론총
MODERN EDUCATION
2015年
1期
78-82
,共5页
教学目标%预设%生成%误区及策略
教學目標%預設%生成%誤區及策略
교학목표%예설%생성%오구급책략
课堂教学目标的有效实现,关键在于教学目标的设计.然而,在当前课堂教学目标的预设与生成中,存在着把教学目标的“预设”与“生成”划等号、课堂教学目标的预设和生成发生偏执等两大误区.为改变这些困境,实现优质的课堂教学,教师需注重精心预设课堂教学目标、重视生成的丰富性和有效性、不断提升教育智慧,实现教学目标预设和生成的融合.
課堂教學目標的有效實現,關鍵在于教學目標的設計.然而,在噹前課堂教學目標的預設與生成中,存在著把教學目標的“預設”與“生成”劃等號、課堂教學目標的預設和生成髮生偏執等兩大誤區.為改變這些睏境,實現優質的課堂教學,教師需註重精心預設課堂教學目標、重視生成的豐富性和有效性、不斷提升教育智慧,實現教學目標預設和生成的融閤.
과당교학목표적유효실현,관건재우교학목표적설계.연이,재당전과당교학목표적예설여생성중,존재착파교학목표적“예설”여“생성”화등호、과당교학목표적예설화생성발생편집등량대오구.위개변저사곤경,실현우질적과당교학,교사수주중정심예설과당교학목표、중시생성적봉부성화유효성、불단제승교육지혜,실현교학목표예설화생성적융합.
