CAJ | 학술논문

在新课程理念的指导下，科学教学中引导学生开展形式多样的探究性实验教学活动已得到广大科学教师充分的重视和体现，借以培养学生的探究精神，提高学生的探究水平和科学素养。但我们的学生在面对探究活动时，往往在建立猜想这一环节上，由于种种原因而无法建立有效猜想，以致探究性实验教学中无法组织起真正的有效探究。所以如何针对探究的问题提出有效的猜想，已成为当前探究性实验教学中一个亟待研究和解决的问题。
재신과정이념적지도하，과학교학중인도학생개전형식다양적탐구성실험교학활동이득도엄대과학교사충분적중시화체현，차이배양학생적탐구정신，제고학생적탐구수평화과학소양。단아문적학생재면대탐구활동시，왕왕재건립시상저일배절상，유우충충원인이무법건립유효시상，이치탐구성실험교학중무법조직기진정적유효탐구。소이여하침대탐구적문제제출유효적시상，이성위당전탐구성실험교학중일개극대연구화해결적문제。