农业网络信息
農業網絡信息
농업망락신식
AGRICULTURE NETWORK INFORMATION
2015年
3期
111-114
,共4页
PBL%计算思维%程序设计
PBL%計算思維%程序設計
PBL%계산사유%정서설계
在C程序设计教学中,传统教学以理论讲授与验证为主,不能有效培养和提高学生的计算思维能力.针对这一问题,尝试利用PBL教学法,在综合考虑学生专业特点和知识掌握情况的基础上,选择学生感兴趣的实例,通过抽象问题、分组讨论、集中讨论和总结反思等环节,让学生在解决问题的过程中体会到计算思维的特征,丰富计算思维的方式,提高计算思维的能力.教学实践证明,PBL教学效果良好.
在C程序設計教學中,傳統教學以理論講授與驗證為主,不能有效培養和提高學生的計算思維能力.針對這一問題,嘗試利用PBL教學法,在綜閤攷慮學生專業特點和知識掌握情況的基礎上,選擇學生感興趣的實例,通過抽象問題、分組討論、集中討論和總結反思等環節,讓學生在解決問題的過程中體會到計算思維的特徵,豐富計算思維的方式,提高計算思維的能力.教學實踐證明,PBL教學效果良好.
재C정서설계교학중,전통교학이이론강수여험증위주,불능유효배양화제고학생적계산사유능력.침대저일문제,상시이용PBL교학법,재종합고필학생전업특점화지식장악정황적기출상,선택학생감흥취적실례,통과추상문제、분조토론、집중토론화총결반사등배절,양학생재해결문제적과정중체회도계산사유적특정,봉부계산사유적방식,제고계산사유적능력.교학실천증명,PBL교학효과량호.
