都市家教（下半月）
都市傢教（下半月）
도시가교（하반월）
Dushi Jiajiao
2015年
4期
79-79
,共1页
教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的学习兴趣，使学习更为有效。在数学教学中，要紧密联系学生的实际和生活环境，在课堂导入环节中精心创设教学情景，引起学生的兴趣，调动学生的积极性；在课堂教学中，精心创设教学情景，使学生积极主动参与教学的整个过程；三是在学生学习活动中创设教学情境，倡导学生自主、合作、探究、创新的教学方式。
教學情境是一種特殊的教學環境，是教師為瞭支持學生的學習，根據教學目的和教學內容有目的地創設的教學環境。創設教學情境，可以增彊學習的針對性，有利于髮揮情感在教學中的作用，激髮學生的學習興趣，使學習更為有效。在數學教學中，要緊密聯繫學生的實際和生活環境，在課堂導入環節中精心創設教學情景，引起學生的興趣，調動學生的積極性；在課堂教學中，精心創設教學情景，使學生積極主動參與教學的整箇過程；三是在學生學習活動中創設教學情境，倡導學生自主、閤作、探究、創新的教學方式。
교학정경시일충특수적교학배경，시교사위료지지학생적학습，근거교학목적화교학내용유목적지창설적교학배경。창설교학정경，가이증강학습적침대성，유리우발휘정감재교학중적작용，격발학생적학습흥취，사학습경위유효。재수학교학중，요긴밀련계학생적실제화생활배경，재과당도입배절중정심창설교학정경，인기학생적흥취，조동학생적적겁성；재과당교학중，정심창설교학정경，사학생적겁주동삼여교학적정개과정；삼시재학생학습활동중창설교학정경，창도학생자주、합작、탐구、창신적교학방식。
