林区教学
林區教學
림구교학
TEACHING OF FORESTRY REGION
2015年
4期
56-57
,共2页
后现代%高校外语教学%教学模式%构建
後現代%高校外語教學%教學模式%構建
후현대%고교외어교학%교학모식%구건
传统的外语教学大多遵循实证主义的范式,突出语言学习的“技术理性”及“工作理性”,然而面对日新月异的教育形势及社会需求,此范式对教学的理解和把握正受到信息时代后现代思想范式的挑战,原有的教学模式和运作方法已暴露出严重的滞后性和束缚性.后现代教育理念是解构与反思的教学范式,其特色是教学过程体现互动与建构[1].基于外语学习的交际性本质要求,应当以有效教学为核心,以后现代教育理念为指导,综合运用信息技术,构建纵横结合的多层次、多维互动的教学模式,来启发、引导学生进行同步思考和应用,从而提高外语课堂的教学效果.
傳統的外語教學大多遵循實證主義的範式,突齣語言學習的“技術理性”及“工作理性”,然而麵對日新月異的教育形勢及社會需求,此範式對教學的理解和把握正受到信息時代後現代思想範式的挑戰,原有的教學模式和運作方法已暴露齣嚴重的滯後性和束縳性.後現代教育理唸是解構與反思的教學範式,其特色是教學過程體現互動與建構[1].基于外語學習的交際性本質要求,應噹以有效教學為覈心,以後現代教育理唸為指導,綜閤運用信息技術,構建縱橫結閤的多層次、多維互動的教學模式,來啟髮、引導學生進行同步思攷和應用,從而提高外語課堂的教學效果.
전통적외어교학대다준순실증주의적범식,돌출어언학습적“기술이성”급“공작이성”,연이면대일신월이적교육형세급사회수구,차범식대교학적리해화파악정수도신식시대후현대사상범식적도전,원유적교학모식화운작방법이폭로출엄중적체후성화속박성.후현대교육이념시해구여반사적교학범식,기특색시교학과정체현호동여건구[1].기우외어학습적교제성본질요구,응당이유효교학위핵심,이후현대교육이념위지도,종합운용신식기술,구건종횡결합적다층차、다유호동적교학모식,래계발、인도학생진행동보사고화응용,종이제고외어과당적교학효과.
