教师
教師
교사
TEACHER
2015年
8期
40-42
,共3页
提问%历史课堂%原则%技巧
提問%歷史課堂%原則%技巧
제문%역사과당%원칙%기교
提问是否有效,是教学高效与否的关键,也是能否发挥教师主导作用,保证学生主体地位的关键.新课程理念下,高中历史教学如何引导学生进行探究、感悟、培养学科能力,研究有效提问十分必要.笔者以为,高中历史教学提问应遵循趣味性、新颖性、现实性、探究性、适应性、开放性等基本原则,并注重讲究创设情境,针对教材重点、难点、考点、疑点,综合练习中难题易错题,区分预习提问、课堂提问、课后提问等不同类型,鼓励答问质疑等技巧,从而确保提问能吸引学生注意,激活学生思维,保护学生积极性,引导学生感悟,达到高效学习的目标.
提問是否有效,是教學高效與否的關鍵,也是能否髮揮教師主導作用,保證學生主體地位的關鍵.新課程理唸下,高中歷史教學如何引導學生進行探究、感悟、培養學科能力,研究有效提問十分必要.筆者以為,高中歷史教學提問應遵循趣味性、新穎性、現實性、探究性、適應性、開放性等基本原則,併註重講究創設情境,針對教材重點、難點、攷點、疑點,綜閤練習中難題易錯題,區分預習提問、課堂提問、課後提問等不同類型,鼓勵答問質疑等技巧,從而確保提問能吸引學生註意,激活學生思維,保護學生積極性,引導學生感悟,達到高效學習的目標.
제문시부유효,시교학고효여부적관건,야시능부발휘교사주도작용,보증학생주체지위적관건.신과정이념하,고중역사교학여하인도학생진행탐구、감오、배양학과능력,연구유효제문십분필요.필자이위,고중역사교학제문응준순취미성、신영성、현실성、탐구성、괄응성、개방성등기본원칙,병주중강구창설정경,침대교재중점、난점、고점、의점,종합연습중난제역착제,구분예습제문、과당제문、과후제문등불동류형,고려답문질의등기교,종이학보제문능흡인학생주의,격활학생사유,보호학생적겁성,인도학생감오,체도고효학습적목표.
