中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2015年
1期
10-11
,共2页
情感支持%护生%焦虑%儿科
情感支持%護生%焦慮%兒科
정감지지%호생%초필%인과
目的:探讨情感支持对降低儿科实习护生焦虑状态的效果.方法:将90名儿科实习护生随机分为实验组和对照组.对照组给予常规带教,实验组在常规带教的基础上给予情感支持,采用焦虑自评量表(SAS)对护生实习第1天及实习4周后进行评估.结果:两组护生实习第1天焦虑平均值差异无统计学意义,实习4周后实验组护生焦虑平均值显著低于对照组(P＜0.01).结论:情感支持可显著减轻儿科实习护生的焦虑状况,提高护生实习满意度.
目的:探討情感支持對降低兒科實習護生焦慮狀態的效果.方法:將90名兒科實習護生隨機分為實驗組和對照組.對照組給予常規帶教,實驗組在常規帶教的基礎上給予情感支持,採用焦慮自評量錶(SAS)對護生實習第1天及實習4週後進行評估.結果:兩組護生實習第1天焦慮平均值差異無統計學意義,實習4週後實驗組護生焦慮平均值顯著低于對照組(P＜0.01).結論:情感支持可顯著減輕兒科實習護生的焦慮狀況,提高護生實習滿意度.
목적:탐토정감지지대강저인과실습호생초필상태적효과.방법:장90명인과실습호생수궤분위실험조화대조조.대조조급여상규대교,실험조재상규대교적기출상급여정감지지,채용초필자평량표(SAS)대호생실습제1천급실습4주후진행평고.결과:량조호생실습제1천초필평균치차이무통계학의의,실습4주후실험조호생초필평균치현저저우대조조(P＜0.01).결론:정감지지가현저감경인과실습호생적초필상황,제고호생실습만의도.
