教育导刊(上半月)
教育導刊(上半月)
교육도간(상반월)
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2015年
3期
63-66
,共4页
“问题导学”模式%高中学段%学业成绩
“問題導學”模式%高中學段%學業成績
“문제도학”모식%고중학단%학업성적
通过对广州增城中学的教学实验与问卷调查,证明“问题导学”模式是进行课堂教学改革、提升学生学业成绩的一项有效的举措;也证明“问题导学”模式要提高学生学业成绩,必须发挥教师、学生两个主体的创造性,尤其是发挥教师的创造性;教师不仅要设置合理有效的教学任务与目标,还要形成合理有效的引导、评价和监督机制.
通過對廣州增城中學的教學實驗與問捲調查,證明“問題導學”模式是進行課堂教學改革、提升學生學業成績的一項有效的舉措;也證明“問題導學”模式要提高學生學業成績,必鬚髮揮教師、學生兩箇主體的創造性,尤其是髮揮教師的創造性;教師不僅要設置閤理有效的教學任務與目標,還要形成閤理有效的引導、評價和鑑督機製.
통과대엄주증성중학적교학실험여문권조사,증명“문제도학”모식시진행과당교학개혁、제승학생학업성적적일항유효적거조;야증명“문제도학”모식요제고학생학업성적,필수발휘교사、학생량개주체적창조성,우기시발휘교사적창조성;교사불부요설치합리유효적교학임무여목표,환요형성합리유효적인도、평개화감독궤제.